~ RÔLES DES PARTENAIRES ~

 
DIRECTION DE L’ÉCOLE: Promouvoir le partenariat entre les enseignants, les parents (gardiens, tuteurs) et l’élève.

ENSEIGNANTS: Assigner les devoirs et les leçons accompagnés d’instructions et attentes précises et dans un délai qui permettra à l’élève d’assimiler l’information et si nécessaire de demander des clarifications.  La charge de travail doit être équitable avec l’échéancier et ce dernier doit être respecté.

ÉLÈVES:  S’assurer que tout le matériel et instructions nécessaires pour compléter les devoirs et les leçons sont apportés à la maison. L’élève doit prendre le temps nécessaire pour compléter tous les devoirs et les leçons. L’élève doit respecter l’échéancier.

PARENTS (TUTEURS, GARDIENS): Doit prendre connaissance des devoirs et des leçons, de fournir l’encadrement approprié. Connaître et renforcir le respect de l’échéancier. Signer les feuilles de route ou tout autre envoi de l’enseignant(e).

~ RECOURS ~

• Une communication constante entre les partenaires est primordiale.

• L’utilisation des notes aux agendas est une méthode de communication efficace.

• Chaque partenaire dépend des autres, ainsi ceux qui manquent à leurs responsabilités doivent s’attendre à être avisés.  
   

~ LEXIQUE ~

Devoirs: Tout travail fait en dehors des heures normales de classe et qui sert à exercer des habiletés nouvellement acquises.  Les devoirs font habituellement appel à l’écrit.  Les travaux effectués en salle de classe et non complétés peuvent faire partie des devoirs.

Leçons: Tout travail fait en dehors des heures normales de classe et qui sert à mémoriser et à consolider de nouveaux apprentissages. Les leçons font habituellement appel à la lecture et à la mémorisation.  Tout exercice de lecture journalière ou hebdomadaire assigné par l’enseignant(e) devrait être inclus dans les leçons.

Projets: Travail généralement à longue échéance.  Peut inclure un ou plusieurs des aspects suivants : recherche,  construction de présentoir ou d’exhibit, présentation orale ou écrite, utilisation de matériel audio-visuel, lecture de romans.

GUIDE DES DEVOIRS ET LEÇONS

~ OBJECTIFS DU GUIDE ~

• Promouvoir l’importance du partenariat entre les enseignants, les parents (tuteurs, gardiens) et l’élève dans la gestion des devoirs et leçons.
   

• Spécifier les rôles des parents (tuteur, gardien), des enseignants, de la direction et de l’élève.
   

• Proposer des méthodes de travail.
  Développer l’autonomie de l’élève à gérer les devoirs et les leçons.
   

~ SUGGESTIONS DE MÉTHODES DE TRAVAIL POUR LA FAMILLE ~

Maternelle et Jardin

Voir le vocabulaire envoyé à la maison.  Pratiquer les comptines, chansons. 

Parler, lire des livres, acheter/louer des vidéos, écouter la télévision en français.

DISCIPLINES

1-2-3

4-5-6

7-8

Temps alloué

20-30 minutes/jour

30-60 minutes/jour

45-90 minutes/jour

Planification

Suivre les recommandations sur les feuilles de route.  Les enseignants doivent s’assurer que les instructions soient expliquées et remises à temps.

 L’on doit prendre quelques minutes pour planifier les devoirs.  Mettre en ordre d’importance et allouer un temps raisonnable.

Implication des parents

Lire la feuille de route ou l’agenda et aider l’élève à planifier  pour la semaine les devoirs et leçons. Vérifier les devoirs.  Les signatures sont souvent requises.

Lire la feuille de route , l’agenda  ou le Site Web et aider l’élève à planifier  pour la semaine les devoirs et leçons. Vérifier les devoirs.  Signatures peuvent être requises.

Le parent aide l’élève à développer l’autonomie dans les devoirs.  Le parent doit à l’occasion vérifier l’accomplissement des devoirs.

Corrections

Inviter l’élève à relire et à expliquer ce qui a été accompli.  Le parent peut souligner les erreurs sans fournir la solution.

Inviter  à relire et à expliquer ce qui a été accompli.  Le parent devrait vérifier les devoirs en soulignant la présence d’erreurs et discuter de la correction à effectuer. 

Discuter de la valeur du travail accompli et de l’inclusion de toutes les attentes.

Ambiance/endroit

Établir une routine en terme d’endroit et d’heure de la journée.  Présence physique du parent.

Endroit calme avec présence interrompue du parent.

Dans la chambre sans : T.V, radio, ordinateur, internet et jeux électroniques.  Endroit calme et présence interrompue du parent.

Outils

Nécessaire : coffre à crayons pour la maison.

Optionnel : dictionnaires

Nécessaire : Coffre à crayons, dictionnaires, livre de grammaire et Bécherelle, calculatrice et ensemble de géométrie.

Nécessaire : Coffre à crayons, dictionnaires, livre de grammaire et Bécherelle, Internet, CD Encarta, calculatrice et ensemble de géométrie.

Projet

Parent s’implique dans la recherche des ressources.

Le parent joue un rôle pour aider et pour assurer la finalisation.  Promouvoir la révision pour assurer que tous les éléments sont inclus.

Période d’examen

Le parent devrait s’informer de l’horaire d’examen de la classe afin de promouvoir le repos et l’étude.

Implication du parent est plus élevée que la supervision des devoirs et leçons.  Assurer que l’élève apporte à la maison  tout le matériel d’apprentissage (livres, notes, cahiers d’exercises) nécessaire pour l’étude.